数学老师李刚的竹编“抢救”之路

——马大叔秒侃资阳人文之六十七（资阳非遗点精）

文/图 杜先福

人们常说，无心插柳柳成荫。有这么一位老师，当年只是凭着兴趣，不经意间学了一门手艺，没想到，这份偶然的学习，竟然成了他后来职业里最有意义的一部分，更让他成为了一门民间艺术的“抢救师”。

今天，馬大叔就给大伙儿讲讲，安岳县李家中学的数学教师李刚，如何从一名普通老师，变成安岳工艺竹编的“守护者”。

故事要从1993年说起，那一年，17岁的李刚，顺利考取了安岳县师范专科学校。李刚从小就酷爱书法和绘画，除了认真学好正课，学校里凡是和书法、绘画有关的艺术课，他都积极报名参加，从不落下，骨子里就藏着一股对艺术的热爱。

就在那时，学校特意请来一位竹编工艺大师——汪子明老师，给学生们传授工艺竹编技艺。说起汪子明老师，那可是大有来头，早在1981年，他编织的精美细席《毛主席在天安门挥手致意》，就先后在美国、罗马尼亚、香港展出，还登上了广交会和首都展览馆的舞台，受到了国内外同行的一致赞赏，最后还被首都展览馆收藏。

也正是因为这件作品被首都展览馆收藏，安岳工艺竹编一下子身价倍增，名声大噪，不少竹编艺人纷纷投身这门手艺，一时间，工艺竹编在安岳炙手可热，成了人人追捧的民间艺术。趁着这股兴旺的势头，安岳师范学校才特意聘请汪子明老师到校授课，没想到，消息一传开，自觉报名学习的学生就有200多人，李刚就是其中之一。

可大伙儿不知道，工艺竹编看着简单，实则是一门讲究功底的综合艺术，想要学好，可不是件容易事。首先第一步破竹，就有着极高的技术含量——破竹要经过十几道工序，从选竹开始就有讲究，得选粗细适中、质地坚韧的竹子，稍有不慎，竹子就会开裂，前功尽弃。

这道破竹关，就难住了不少同学。有的同学嫌麻烦，有的同学怕受伤，还有的同学始终掌握不好技巧，慢慢就“望而却步”，放弃了学习。可就算攻克了破竹这道难关，后面还有更大的挑战——绘画。要创作一件有韵味、有意境的竹编作品，首先得会画画，要把自己的想法画在纸上，再用竹篾一点点编织出来，不会画画，就根本谈不上创作竹编艺术品。

偏偏李刚，既有绘画的天赋，又有足够的耐心和毅力。他不仅认真跟着汪子明老师学习破竹的每一道工序，反复练习，把竹篾破得又细又匀，还结合自己的绘画功底，琢磨竹编的构图和设计。就这样，当年200多名学习竹编的学生，最后只有李刚一人学成，还得到了汪子明老师的真传，成为了老师最得意的弟子。

更厉害的是，当时还在上学的李刚，就独立完成了一件竹编作品《哪吒闹海》，凭借精湛的技艺和灵动的设计，这件作品还在成都参加了全国工艺品赛展，一举拿下了国家级三等奖。那时候的李刚，心里也悄悄藏着一个心愿，希望将来能在竹编工艺上有所建树，创造属于自己的辉煌。

可遗憾的是，毕业之后，李刚被分配到了安岳县李家中学，成为了一名数学老师，还兼任了班主任。每天的日子，都被备课、批改作业、管理班级的琐事填满，忙得脚不沾地，根本没有多余的时间去从事竹编创作。当年从汪老师那里学到的一身竹编技艺，就这样被他束之高阁，渐渐搁置了下来。

加上常年忙于教学，李刚对外面的世界关注得越来越少，尤其是安岳工艺竹编的发展状况，他更是一无所知。这一搁置，就是十几年。

时间一晃到了2006年，有一天，李刚在网上看到一则消息：2008年北京奥运会即将举办，全国各地都在征集工艺品，准备到北京参加奥运会展销，安岳也打算拿出工艺竹编去参展。可让人惋惜的是，汪子明老师已经年事已高，身体大不如前，再也没有精力编织作品；而当年那些投身竹编的艺人，要么年老，要么转行，民间竹编工艺早已后继无人，曾经的辉煌早已不在。想要在短时间内组织起竹编艺人，赶制出参展作品，根本不可能，最后，安岳只能无奈放弃了这个难得的展示机会。

看到这则消息，李刚心里又痛又急，热血一下子涌了上来，他恨不得立刻组织人马，赶制一批竹编作品，不让安岳竹编错过这个机会。可他四处打听才知道，如今会这门手艺的人，早已寥寥无几，仅凭他一个人，根本不可能做出大批量的作品，只能无奈地放弃了自己的想法。

可从那以后，一个念头就像种子一样，在李刚的脑海里生根发芽：安岳工艺竹编，难道就要这样悄无声息地消亡吗？当年200多人学习，只有自己全面学成，要是自己的老师离世，而自己这个唯一的真传弟子，却把这门手艺烂在肚子里，不仅辜负了汪老师当年的悉心教导，更是对自己学而不用的一种辜负。

李刚想起自己当年学习竹编的初心，想起汪老师的期盼，心里暗暗下定决心：虽然自己现在是一名数学老师，不能在竹编工艺上创造当年期盼的辉煌，但至少，要把这门手艺传承下去，不能让它在自己的手上消亡，要做这门濒临失传艺术的“抢救师”。

说干就干，李刚开始重新拾起搁置多年的竹编技艺。好在这些年，他从来没有放弃对书法和绘画的钻研，构思作品、绘制图案，对他来说并不难；而破竹的十几道工序，他也早已熟记于心，甚至在汪老师传授的基础上，自己反复钻研，新增了几道工序，让破出的竹篾更细腻、更有韧性，更适合编织精细的作品。

一切准备就绪，2011年的暑假，李刚放下所有琐事，一门心思扑在竹编创作上。整整43天，他每天坐在竹篾前，一针一线、一丝一缕地编织，指尖被竹篾磨出了茧子，也从未停下。最终，一幅栩栩如生的《八骏图》竹编作品诞生了，骏马奔腾的模样，被他用细细的竹篾演绎得淋漓尽致。

当时，有人看到这幅作品，一眼就爱上了，出价4000元想要买下，可李刚毫不犹豫地拒绝了。他说，这幅作品是他重新拾起竹编的纪念，也是用来鞭策自己的，他要留着它，时刻提醒自己，不能再丢掉这门手艺，只要有时间，就坚持编织，还要慢慢物色愿意学习的人，把这门手艺好好传下去。

机会，总是留给有准备的人。2015年，李家中学开展青少年学技能活动，学校领导早就知道李刚会工艺竹编，就主动找他商量，打算开设工艺竹编技术课，让孩子们也能接触这门民间艺术。

一开始，李刚还有些顾虑。他知道，现在的孩子大多比较娇气，吃苦能力差，而竹编的第一步就是破竹，既是细致活，又是“粗活”，稍不注意就会伤到手指。家长们又格外溺爱孩子，一旦孩子受伤，难免会给学校带来麻烦。可学校经过全方位考虑，做好了各项安全保障工作，还决定以自愿学习为主，不强迫任何一个孩子。

看着学校的诚意，也想着能让竹编技艺传承下去，李刚最终答应了出任竹编课老师。第一期报名的学生有12名，李刚耐心地从选竹、破竹教起，手把手地指导，一遍又一遍地示范，生怕孩子们学不会、受伤害。没想到，这12名学生里，有4名孩子坚持了下来，基本掌握了竹编工艺的基础技术。

就这样，一年又一年，李刚在做好数学教学工作的同时，坚持给孩子们上竹编课。短短三年多的时间，就有三十多名学生学有所成，基本掌握了工艺竹编的精华技术，成为了竹编技艺的小小传承人。如今的李家中学，竹编课开展得有声有色，校园里处处都能看到竹编作品的身影，透着浓浓的竹韵气息，安岳工艺竹编，再也不愁后继乏人了。

曾经不经意的一次学习，让李刚成为了一名民间艺术的“抢救师”。如今，李刚和他的学生们，已经接到了不少个人和单位的订货，他们“各自为战”，一边认真学习、刻苦练习，一边用心创作、打磨作品，用细细的竹篾，编织着安岳工艺竹编的未来。

李刚用自己的坚守，守住了一门濒临消亡的民间艺术，也用自己的行动，诠释了“传承”二字的真谛。他既是教书育人的数学老师，也是竹编技艺的守护者，在平凡的岗位上，用热爱与坚持，让安岳工艺竹编重新焕发活力，为安岳民间工艺再度走向辉煌，默默贡献着自己的心血与智慧。