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现在，学习书法的人很多，学生多了，老师也就多了，但老师多就造成水平高低不齐。那么，好的书法老师应该是什么样子的呢？

01

立牌指路

举一个好例子，抓住一个好典型，立起一块学习指路碑。如王羲之的学书故事——只要功夫深铁棒磨成针。

02

品味寻根

由“感觉”而诱发“认识”，由“感知”而到“真知”。实践认识、再认识，这是书法辅导都必须遵循的规律。所谓“品味”是反复“感觉”和“实践”。所谓“寻根”是探寻出“认识”和“真知”。定期有选择地向学生提供名家作品，让学生观察，品味，并要求学习观察品味之后发现点名堂，力图找出其个性、共性、规律性，将“感觉”、“实践”上升为“理解”、“认识”。

03

下水示范

游泳教练，不是在岸上而是跳下水中，在光风作浪的种种情况下由呛水到不喉水，由风浪袭人到劈波斩浪，由“必然”到“自由”一一展现给学生，这样既可学习教练一般的游泳动作，更能学习教练对付种种风浪的特殊招数，写字也是如此。

04

飞白绣画

上一堂课有如作幅画，写一首诗。写一幅书法作品不能将画面，涂抹得密不透风，不能将诗写得板结如泥，总得留下一些空白，总得透露一点空灵。对此，那深山藏古寺的掌故对学生启发。只要留下空白又在画面上有汲水的僧人，那深山的古寺就引诱学生画出来。如果在画面上出现了古寺，家务事人能看画；引诱学生画出古寺来，学生就会作画。由仅会“看画”到能够“作画”正是推行联想目的之所在。

05

语言运筹艺术

语言是信息的栽体和传输工具，是最基本的也是最重要的教学媒体。教师授课质量的好坏，不仅与教师自身学识水平的高低和社会阅历深浅密切相关，更取决于教师的语言运筹能力。书法课上应使用通谷易懂的语言，化抽象为形象，表达善用比喻，增强形象直观，控制讲话速度，避免平铺直叙。

06

攻克逆反心理

尊重，理解和宽容学生，应多启发，少强迫压制，多疏导说理，少硬性灌输，多表扬激励，少批评惩罚，多宽容感化，少武断屈从。

07

启发思维

启发思维应注意适时适度、适法。“适时”即孔子曾讲“不愤不启，不悱不发”，只有当心愤口悱时，诱导才如及时春雨，会收到事半功倍的效果。“适度”启发诱导，不仅要把握好时机，而且需掌握好分寸。必需把握好知识的深度荷包难度，以及启发思维的“量”要恰当。也就是课堂教学中，对学生多引导而不牵制，多可鼓励而不逼迫，做到恰如其分，使学生即心平气静，又积极思维，从而不断启发、提高学生的思维能力。

学习书法

能提高学生的艺术审美能力

对汉字书写及汉字规范

都能起到巨大的帮助！

喜欢书法和会写书法的

“高考状元”越来越多，

书法也在一定程度上

辅助状元们的成功！

一手好字不仅可以带来快乐，

还能为中考和高考加分！

看来，孩子要想考高分、考状元，

家长还真的要让孩子学习书法了！

百年历史告诉我们：雄狮觉醒，民族复兴，巨龙腾飞同样需要有双隐形的翅膀。对于我们每个中国人来说，这双隐形的翅膀就是：写好中国字，做好中国人！

写好中国字，做好中国人！写好中国字，从孩子们做起！写好中国字，从我们自己做起！让我们牢记：

童鞋们，快报名！