□ 华捷 陶沈玺

发展新时代中国特色社会主义文化、加快建设文化强国，是中国特色社会主义“五位一体”总体布局的重要组成部分。党的二十大报告站在时代和全局的角度，对文化建设和人才强国提出了新要求，作出了新部署，为高等艺术教育指明了方向，提供了根本遵循。推动高等艺术教育高质量发展，办好人民满意的高等艺术教育，是全国艺术院校的初心使命和时代担当。

当前，全球人工智能底层技术的迭代周期明显缩短，范式转换进程持续加速。从创意构思到作品呈现，生成式人工智能（AIGC）正越来越多地参与到艺术创作的各个环节。人工智能技术为艺术创作带来革命性的手段，但其生成的艺术作品也更容易遮蔽艺术创作最为核心的要素：独创性、情感力和想象力。面对智能时代的深刻变革，一个根本性问题愈发凸显：技术越发达，越需要价值的引领。高校艺术教育必须牢牢立足于立德树人这一根本任务，坚守科技赋能与人文内涵相平衡，系统建构以“文化担当、审美能力、科技素养”为核心的立体式培育体系，才能实现高校艺术人才培养“以文化担当铸魂、以审美能力育美、以科技素养赋能”的有机统一。

文化担当：立根铸魂之本

人无德不立，育人的根本在于立德。对艺术人才而言，德乃艺之魂，从根本上承载着中华优秀传统文化与中华文明的精神内核；艺为德之形，是中国特色社会主义时代精神的审美凝结、艺术载体与创新表达。高校应引导学生在“第二个结合”中找准定位，深入理解中华文明连续性、创新性、统一性、包容性、和平性的突出特性。在课程体系设置上，学校应纵向深耕中华文脉，引导学生深入追溯“虚实相生”“气韵生动”等中华美学基因，把握“天人合一”“中和之美”的哲学思想脉络，在文化浸润中筑牢认同之基、激发创造之源；横向推动学科融通，构建“艺术+数字人文”“艺术+文化传播”等交叉融合课程模块，系统拓宽学生文明互鉴视野，激发他们以现代视角激活传统、以创新实践延续文脉的主动传承能力。

审美能力：艺术人才培养根基

艺术创作的本质并非技法的叠加，而是审美判断的持续在场与创造性表达的精神投射。人工智能技术的应用虽然极大地提升了艺术创作的数量和效率，但它无法取代创作者本人的创意来源、创作动力、创作情感等。算法可以模拟风格，但无法替代人类的审美直觉；模型可以复制图像与风格，但无法体现艺术带来的生命感动。正因如此，人工智能技术对高等艺术人才的培育提出了更高的要求：重塑艺术人才独立的原创能力、审美能力与人文素养已成为高校艺术教育的核心使命与关键突破口。在图像可以无限生成、风格可以即时迁移的时代，创作者的审美意识与创意思维非但不会被削弱，反而比以往任何时候都更为重要。这是智能时代艺术教育必须坚守的本位和方向。

科技素养：艺术创作之翼

科技素养赋予创作者与智能技术协同创造的能力，赋能艺术创作者不断拓展艺术表达边界，同时也要求创作者在算法逻辑中保持人文判断，在技术应用中坚守伦理底线。高校应打破专业壁垒，汇聚文化、艺术、技术、传播等专业方向，形成全新的融合专业，赋予艺术人才拥有更为广袤的发展空间。除此之外，院校之间也应开展艺术人才联合培养项目，为新时代中国特色社会主义事业培育兼具东方审美、中华人文底蕴的复合型数字艺术人才。唯有如此，方能使艺术人才在智能时代保持不可替代的创造力，为建设文化强国贡献艺术的力量。

（作者单位分别为淮安大学苏北发展研究院、外国语学院；淮安大学人文与社会科学学院。本文系2025年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目〈2025SJYB1422〉阶段性研究成果）